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Publicaciones y recursos

Les recordamos que ya están disponibles para su consulta todos los materiales del 23° Seminario Internacional de Aprendizaje y Servicio Solidario, así como los videos de las conferencias. Pueden acceder desde la página https://seminario.clayss.org/es, ingresando al botón de "materiales".  

 

"Desafíos metodológicos para el aprendizaje-servicio en el contexto actual". Videoconferencia de María Rosa Tapia https://youtu.be/_4wTTZbVJSg

Esta videoconferencia, ofrecida recientemente para la Universidad Católica de Córdoba y AUSJAL, presenta sugerencias metodológicas para seguir desarrollando proyectos de aprendizaje-servicio solidario en la Educación Superior en el contexto de la pandemia, tanto desde la virtualidad como desde las presencialidades posibles.
María Rosa Tapia es licenciada en Educación. Diseñadora de Instrucción en Tecnología Educativa (San Diego State University), Especialista y Magister en Tecnología Educativa (UBA). Es miembro fundador de CLAYSS y actualmente Coordinadora de Educación Superior y del programa UNISERVITATE de Aprendizaje-Servicio en la Educación Superior Católica.  En la Universidad de Buenos Aires tiene a su cargo la capacitación docente en Prácticas Sociales Educativas desde la Secretaría de Asuntos Académicos.

 

"Practical guide on e-Service-Learningin response to COVID-19". Irene Culcasi (coord.). EASLHE, 2020. https://protect-za.mimecast.com/s/7THxCg5XMvfPNVGEiNdRbs?domain=eoslhe.eu/ 

Esta muy reciente publicación virtual en inglés fue desarrollada por la Asociación Europea de Aprendizaje-servicio en la Educación Superior (EASLHE), con la colaboración de la Oficina de aprendizaje-servicio de la Universidad Nacional de Educación a Distancia de España y PALEC (Pacto de América Latina para la Educación con Calidad Humana). La obra presenta brevemente la propuesta pedagógica del aprendizaje-servicio, y ofrece una serie de indicaciones prácticas para desarrollar proyectos virtuales de aprendizaje-servicio, y para transformar acciones de voluntariado en proyectos de aprendizaje-servicio.
Dirigida por la colega italiana Irene Culcasi, con la contribución de un importante grupo de especialistas de diversos países europeos, este breve y práctico manual resulta muy oportuno para quienes apuntan a superar los desafíos que presenta la pandemia a través de proyectos de aprendizaje-servicio virtuales.

 

"Educarse es de valientes. Aprendizaje-servicio con adolescentes en riesgo de exclusión social" 
Xus Martín i Garcia (coord.). Octaedro, 2018.   

https://octaedro.com/libro/educarse-es-de-valientes/

La primera edición de este libro, en catalán, obtuvo el Premio Marta Mata de Pedagogía 2017, está disponible en castellano desde 2018 y resulta un aporte muy bienvenido al estudio del aprendizaje-servicio como pedagogía para la inclusión educativa y social. Presenta un notable estudio etnográfico en torno a adolescentes que participan de proyectos de aprendizaje-servicio desde centros educativos destinados a estudiantes “en riesgo de exclusión social”.
Las autoras de esta obra forman parte del grupo Pedagogía del don y jóvenes en riesgo de exclusión, coordinado por Xus Martín, profesora de la facultad de Educación de la Universitat de Barcelona y miembro del GREM (Grupo de Investigación en Educación Moral), que ha orientado su actividad de investigación a la educación en valores, el aprendizaje servicio y los adolescentes vulnerables. El objetivo del grupo, creado en 2015, es favorecer experiencias de aprendizaje servicio en entidades socioeducativas que trabajan con chicos y chicas víctimas del fracaso escolar y valorar el impacto formativo de esta metodología en los jóvenes. 
Para quienes trabajamos en el campo del aprendizaje-servicio, el libro presenta evidencias tan sólidas como conmovedoras del impacto que esta pedagogía pueden tener en los proyectos de vida y las trayectorias escolares de adolescentes y jóvenes que la educación tradicional relega al rol de “destinatarios” o “beneficiarios” de la acción adulta, y que el aprendizaje-servicio transforma en protagonistas de iniciativas sociales y ciudadanas que mejoran su entorno al mismo tiempo que empiezan a verse a sí mismos y a sus posibilidades de educarse con nuevos ojos. 
Como afirma Josep Puig en el prólogo, en esta obra la experiencia del aprendizaje-servicio es también pedagogía del don y de la esperanza. 


 

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